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Os pensadores / Francisco Gutierrez

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Francisco  Gutierrez
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Entrevista a Francisco Gutierrez
En una entrevista realizada a fines del 2014, en la casa de Francisco Gutierrez en San José de Costa Rica , el equipo de rededucom dialogó con el pensador acerca de su trayectoria en Latinoamerica y de su obra "El lenguaje total".En la conversación reflexionó acerca de la importancia que tiene la creación del doctorado en educación que fundó por el 2003.Se recogieron también testimonios de doctorandos.
Durante el encuentro se le formularon las siguientes preguntas:
Gutierrez,
Francisco

1928 - Nascido em Burgos, Espanha, obteve seu doutorado em Pedagogia em 1977, na Universidade Complutense. Então ele se estabeleceu na América Latina e atualmente reside em San José da Costa Rica. Ele é um discípulo de Antone Vallet, para ele seu guia e mentor. Iniciou suas atividades pedagógicas na América Latina, oferecendo um workshop com a proposta mais original e inovadora concebida por ele: The Total Language, onde sensibiliza os problemas que a comunicação social coloca hoje.

Francisco Gutiérrez , trabalhou em estreita colaboração com Paulo Freire compartilhando várias investigações. Em 2003, ele criou um Doutorado em Educação com especialidade em Mediação Pedagógica, na Universidade de La Salle, em San José, Costa Rica. Projeto acadêmico que atualmente dirige fielmente o pensamento de Francisco Gutierrez , seu parceiro de vida, Dr. Cruz Prado , que realiza, no material aqui apresentado, os novos paradigmas epistemológicos que norteiam essa nova proposta . Eles também coletam testemunhos de estudantes que relatam sua experiência com essa nova concepção educacional e com toda a bibliografia de Francisco Gutiérrez ao longo de sua carreira em comunicação e educação.

CONTRIBUIÇÃO PARA O PENSAMENTO EDUCOMUNICACIONAL

A contribuição de Francisco Gutiérrez à argumentação científica da educomunicação é enfatizada no reflexo do paradigma a partir da leitura da linguagem total, que introduz o homem em um universo de percepção holística, por se tratar de uma experiência de aprendizagem social e ao mesmo tempo pessoal, global, onde estão integradas as diversas ênfases, ontologicamente relacionadas aos processos comunicativos, na diversidade de espaços educacionais formais e não formais, promovendo, assim, aprendizado interdisciplinar, articulador, significativo e profundo compromisso social e político, que vai mais além da mídia e sugere a construção conjunta de um novo imaginário social.