Os investigadores / Guillermo Orozco
En una entrevista realizada en Agosto de 2014 en el Distrito Federal de Mexico por el equipo de rededucom el Dr Guillermo Orozco relata su historia de vida que comienza por un gran incentivo que representó su madre comprometida con el activismo feminista y de gran capacidad de oratoria.A partir de ahi nos confia sentimientos y estudios tanto en el pais como en Alemania, nos señala su despertar a la educomunicación a partir de conocer la experiencia pedagogica de la chilena Alicia Vega y culmina con su trayectoria de trabajo con la televisión
1954 - Nascido em Guadalajara, completou seus estudos primários, intermediários e superiores com os jesuítas, graduando-se em Comunicação. Ele se formou em Pedagogia na Universidade de Colônia (Alemanha) e depois concluiu um doutorado na Universidade de Harvard. Ele reconhece em sua mãe (ativista feminista) o exemplo que o levou a percorrer o caminho da comunicação. Ele estudou a filosofia e a pedagogia de Paulo Freire e trabalhou em educação e comunicação popular com migrantes que vieram de outros estados próximos de Guadalajara em 1972, para recuperar criticamente a história da migração da área rural para a cidade, em termos de Paulo Freire .
Após experiências em educação formal, ele entendeu que não pode ser melhorado apenas com o planejamento. Ele se mudou para Harvard e estudou o programa Sesame Street, promovendo seu objetivo de criar programas educacionais não tradicionais e criativos para transformar a educação. A partir dessa experiência, ele começou a trabalhar desde a recepção até a produção. Com o tempo, ele desenvolveu estratégias de intervenção pedagógica com a mídia, especialmente com a televisão.
CONTRIBUIÇÃO PARA O PENSAMENTO EDUCOMUNICACIONAL
Guillermo Orozco entrega à educomunicação, o argumento com ênfase na recepção, sua atividade de pesquisa focada nela enriquece o pensamento educomunicacional a partir da educação para a mídia, aprofundando o vasto campo da televisão, audiências e recepção, essa perspectiva favorece a razão articulador da educomunicação e define aspectos inerentes à mediação tecnológica que requerem o tipo de processos e relações
