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Aprendizagem significativa de David Ausubel

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Aprendizagem significativa de David Ausubel

Aprendizagem significativa, David Ausbel

A experiência educomunicativa nos espaços educacionais privilegia a importância dos processos e não a efetividade dos próximos resultados, ou seja, na medida em que os processos de comunicação são desenvolvidos e os ecossistemas autênticos baseados na intencionalidade e no equilíbrio se tornam sólidos. referentes que definem o tom da reunião e o compromisso social da pessoa, grupos e sociedades.

A teoria da aprendizagem significativa de David P. Ausubel, realizada em 1963, contra a prioridade do behaviorismo, propõe como alternativa um modelo de ensino / aprendizagem baseado na descoberta, que privilegia a ação e postula que o que é descoberto é aprendido. .

Ausubel entende que o mecanismo de aprendizado humano por excelência para aumentar e preservar o conhecimento é uma aprendizagem significativa, tanto na sala de aula quanto na vida cotidiana.Ausubel (1976, 2002). Não é necessário, a partir dessa abordagem, descobrir tudo, é , é muito lento e ineficaz.12

12 Cfr. Rodriguez Palemro, M. (20111) A teoria da aprendizagem significativa: uma revisão aplicável à escola atual.

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3634413