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Educomunicación y neurociencias

La Educomunicación dialoga con la neurociencias 9, como la posibilidad de un mejor conocimiento de la persona en la complejidad de su propia estructura, la formación de interlocutores sociales comprometidos con la transformación requiere reconocimiento de quienes somos, las fortalezas y capacidades que posemos y el equilibrio que va a suponer tejer una red de redes que permitan la armonía entre la autonomía y el compromiso social respetuoso de la diversidad.

Sin lugar a dudas la articulación de la educomunicación como nuevo cmapo de intervención social busca en el diálogo la fundamentación necesaria para la transformación de contextos y escenarios “El ser humano está dotado no solamente de habilidades cognitivas, de razón, sino también de habilidades emocionales, comunicativas, sociales, morales, físicas y espirituales, todas ellas provenientes del más noble órgano de su cuerpo: el cerebro.

En el cerebro encontramos la respuesta para la transformación y es en él donde ocurrirá la transformación: en el cerebro del maestro y en el cerebro del alumno”10.

9 Ojeda S. (2016) Los grandes desafíos de la neurociencia en el siglo XXI, http://www.uco.es/organizacion/protocolo/documentos/discursos-honoris-causa/sergio-ojeda-pedro-cerezo/discurso-s-ojeda.pdf

10 Campos, A, neuroeducación: uniendo las neurociencias y la educación en la búsqueda del desarrollo humano http://www.educoea.org/portal/La_Educacion_Digital/laeducacion_143/articles/neuroeducacion.pdf